其实如果这篇文章不是共青团发表的话我会支持的，00后05后的确越来越肆无忌惮，很多年龄只有我一多半的小孩都开始学造人了。可笑的是，爱国贼、未来的“党的接班人”也是这帮人。

我当初也做过当场反抗老师的行为，不止一次，不过那时候对学生的处罚还是比较严厉的，而且我不会动手。现在的学生如果没有限制的话老师没尊严事小，影响到其他人事大，反正我是不对任何老师报以同情的。

当然，由共青团发表这篇文章动机就值得商榷了，虽然看似离“屈服权威”很远，然而共产党也不是第一天玩这种潜移默化的把戏了。

大家好，我是题主，我自问自答一下，我的观点不一定客观，欢迎探讨。

我怀疑共青团发这篇文章的动机，是“温水煮青蛙”，也就是通过渐进的宣传洗脑，让学生们服从权威，利用共青团中央的影响力，给学生洗脑。不仅如此，还要通过这样的宣传宣传一种尊卑有别的价值观，强调秩序和服从，反对民主。

我敢预言，将来学生将不再参与政治，也不能领导中国走向民主,中国精神终将走向封闭。

教育不是变成这个样子，是一直就是这个样子。

我于上个世纪90年代初，在一座平淡无奇的城市开始上小学，我所在的城市，社会评价不错的小学总共大约有10多所，入学条件年年更改，但通过各种关系也能入学。初中里有望顺利升入重点高中的，只有6，7所，这些初中里面，有大约20－30%的优秀学生的班级，三条路可以进去：考试，花钱，或者托关系。有望能考入重点大学的高中有3所，同样考试花钱关系三条路，不同的是如果中考成绩未达标，收费是明码标价的，通过花钱和关系进去的学生，使得中学每届超员50%-100%。

我不知道其他城市如何，在我后来生活过的北京上海，即使饱受全国诟病升学容易，但郊县的中学，也无非是每年区区数十人能达到重点本科线，名校几乎都被市区的重点中学垄断。

这是十几年前的中国，在我的描述中，从小学到大学，一路被淘汰的学渣，他们接受的是什么教育呢？我所在城市的普通中学里，打老师，上课自玩自的，聊天打牌，堕胎，打架，强奸，嗑药，黑社会拜把子，甚至出人命，都是发生过的事情。城乡结合部（中国式贫民窟）学校，没有几个“好学生”，学生家长一般都是工人、外来务工人员，或者其他各种社会人，学校没有足够的经费，硬件设施匮乏，优秀老师不愿意来……学校里屈指可数的几个家境还不错有心向学的学生，一般第一个学期就会通过各种手段转学，否则第二年抽烟喝酒打架五毒俱全，到高三的时候，很多这样的中学出勤率可能不足70%。这类普通中学每年都要出各种事情，其中不乏恶性案件，一般学校地方政府会各种方法封口捂嘴，外加这群青少年本就是一生活在社会边缘，几乎无人关注。

国内互联网上这些年把中国的教育捧为世界上少有的公平教育典范。但自从49年中共建政以后，北京101中学和其他大院子弟，与这个国家广大和农村青年从来就不是一类人。文革期间连101中学里的小将们甚至有打老师造反的，那么广大农村里数亿看不到未来的迷茫的年轻人，在荷尔蒙迸发下躁动的青春期，发生了多少被历史遗忘的故事？这类年轻人，在6，70年代，是批斗老师的红小将，是白卷青年，在80年代是90年代是逃学混迹录像厅游戏厅黑网吧的需被严打的社会人，是被学校介绍南下广东的厂哥厂妹，在00年代，是微博上的16岁辣妈，是快手上社会摇青年，被电击的网瘾青年，在网上被曝光，被猎奇。

中国14亿人，优秀的人才肯定比美国多，顶尖教育上已经与美国接轨了———否则美国也不可能接受那么多中国博士生深造不是？（印度也接轨了，我的印度朋友，通过类似高考的入学考试，升学率是千分之一）但比针对学渣的普及性教育呢？是的，美国有色人种社区存在很多问题，学生堕胎、吸大麻、暴力犯罪都很严重，但起码社区大学入学率、硬件设施就与国内各个城市默默无闻的“垃圾中学”“职业学校”有天壤之别吧，更遑论师资了。

我的几个朋友是德国人，学习不好，进入职业学校深造技术，一样获得了优质教育——德国的职业教育体系是全世界非常优秀的，也是德国高精密制造业发达的基石（当然欧洲的高等职业教育体系也存在一个问题，就是过早分化）。

我在上一个关于教育的问题中回答过，去年微信流传的那一篇罗斯高调查的中国农村孩子，只有1/3能上高中。被中考高考淘汰的学渣，在中国社会就像不合格的产品一样，不配接受教育，或者只是垃圾教育敷衍了事。去年罗斯高的演讲上提到，一个大部分年轻人无法接受优质教育的国家，是很难完成产业升级进入发达社会的，最终陷入所谓中等收入陷阱。事实上，我在美国，遇到过很多来自拉美，印度，孟加拉，中东，南非的才俊，这类发展中国家的高淘汰率下的教育体系为华尔街和硅谷培养，(或者应该叫筛选更合适)输送了大批人才。决定一个国家教育水平和未来潜力的，不仅是通过考试万里挑一的尖子生，更是90%以上的普通学生和学渣们。

因为网络，让不同层次的人互相了解，感谢互联网这个人类最伟大的发明之一。否则一个人生轨迹是重点小学-重点中学—重点大学—留学的学生，可能根本不知道还有这么一群庞大的同龄人存在。这类新闻有兴趣翻翻旧报纸，从没有少过，一般也就是社会新闻那一栏占据一个小豆腐块而已。

看到这篇文章我很吃惊，说实话我离开高中课堂也就十年多的时间，怎么变成这样了？

我记得以前在中学老师都非常严厉，也不时的有体罚现象，虽然有学习不好的同学坐在最后面，但也最多就是偷偷看手机，看小说而已。

事实上在东亚国家，即使是民主化自由化后，良好的传统依旧在，在韩国，学生们对老师那是毕恭毕敬，我是亲眼所见两个正在嬉笑的学生看到教授远远走来，立马起立鞠躬说，教授好。

台湾日本甚至越南也相似的。

欧美也差不多，没有强制管束，虽然没有鞠躬那么夸张，但是对课堂的尊敬，对老师的尊敬那也是普遍现象。这是最起码的。

谁能够告诉我这些年中学小学里发生了什么？

以前学生对老师的尊重是建立在老师的权威基础上的，包括体罚等，你现在剥夺了这个权威，又不给别人其他的代替手段，出现这样的情况很正常。说穿了还是一边丢掉了传统，一边又不全盘接受普世价值，整个社会价值混乱的体现。

刚刚略读原文，且来谈谈感想：

首先，这篇文章逻辑松散，文笔很一般，由此可见写这篇文章的人受教育程度并不高（话说堂堂一个中央公众号，也不知道弄点专业人士来当写手，至少文字的影响力会比这个高）。这种不伦不类的玩意放在知乎，颇有当代红卫兵贴大字报公示的意味。

那么让我们来看看谁是被贴大字报的对象–“当地教育主管部门“获悉此事后，高度重视，立即成立工作组深入开展调查，同时县纪检委也已介入调查”。”

关键词“教育主管部门，纪检委”。大字报向来以简明著称，其内容无非包括被批判对象以及犯错罪证。在此做个推测，接下来应该会出现大面积教改，绝对服从为第一要领，党教深入人心。纪检委估摸着也会被开刀吧。

本来就不是什么稀奇事儿。我初中在学校里比较差的班，初三时换了新来的实习英语老师，班上的人就肆无忌惮地欺负她，甚至到了上着课时老师哭着跑出去的地步。到初三下学期时直接就是上课时想听就坐前边，不想听老师就不管了。这还是海淀区比较好的学校呢，再往下的只会更夸张。

团团的写手本来水平不高也不需要多高，本来团团也不是什么有实权的组织，我更认为是怕被边缘化才想着叼飞盘而已。

教育不应该是这样子。而且我支持老师惩罚这样的学生。这跟培养服从权威什么半毛钱关系没有。遵守规则是法治社会的基石。在学校就应该遵守学校的纪律，上课在后面喝酒吃肉，应该按照学校纪律严惩。

这！跟！共！产！党！没！有！关！系！

自由不是毫无约束的破坏纪律。

基本的尊师重教是国民素质的基本要素，这个都做不到，谁还愿意做老师？！

有人说，从小教育学生遵守规则，尊重老师，这就是洗脑，要学生服从强权。这种说法大错特错。

事实是，恰恰是那些看似无法无天的人，在强权面前容易屈服，像红卫兵，貌似谁都敢反，同时却又匍匐在猫的脚下。在一个没有规则的世界里，谁的拳头大谁就是老大。一个孩子在这样的环境里长大，自然渴求力量、崇拜强人、更倾向于信仰人治而非法治。

我们看到，欧美那些一流国家恰恰是制度严密并执行有力的，违反规则只要被逮到就要受到惩罚，王子犯法与庶民同罪。而这些国家无一例外从小就严格教育孩子要遵守规则，这样的意识深深渗透到不仅学校教育，而且还包括家庭教育之中。

我们国家中小学教育中存在的一个重大问题是，要不然老师强势、形同君王，而学生战战兢兢，要不然就走向另一个极端，学生无法无天，而老师束手无策。这两种都是极其错误和有害的。

一个好的师生关系，必须且只能建立在师生双方共同被一个公平、合理的行为规则所有效约束的基础上。无论哪一方违反了规则，都必须受到相应的惩罚。

但要想实现这一点，又进一步需要一个真正法治的大环境。很难想象一个法律日常遭到践踏的社会中，唯独在学校里会有尊重规则的氛围。

所以“教育变成这个样子”，说到底并不是教育的锅。教育界的努力也许有一点用，但要从根本上解决问题，光靠教育界那是没用的，如果学校里教的跟社会现实完全相反，甚至连家庭教育都与学校教育相反，那等于告诉学生学校里教的是假大空，让学校教育的威信彻底破产。

首先，部分赞同Zachary.Zhao的观点，教育的确一直如此。

但是我更关心共青团发这篇文章的目的，它发这篇文章到底是想说些什么。

我没有看知乎专栏的评论，但我可以预料到，一定有不少人感叹如今教师不好当，要尊师重教什么的，如果这么想，那正中了共青团的下怀。

文中所述情况是某些地区教育的缩影，如果中国可以加大对教育投入力度，会减少（但不会消灭）这些恶劣事件的发生，不过共青团为什么不直接宣传要加大教育投入呢？因为政府并不想加大教育投资来改善现状，而是希望通过社会上对教师这一群体的同情和体谅来缓解教师实际教学工作中的压力。

这本身是党媒宣传很常见的手段，想让你吃苦，又不给你报酬，那只能宣扬“奉献”“付出”这类的鸡汤了。某些企业，想让你加班又不给钱，不也是宣扬鸡汤让你觉得无偿加班很“光荣”么？

我只能说，共青团使得一手好的障眼法，再一次掩盖了实质问题。

并且很有意思的是，必然有人是站在学生角度的，比方这位题主，这样舆论就形成了自相残杀的两派，然而无论谁最后胜利了，问题依然没有得到解决，不是么？

糟心的是还是有人没看清共青团的真面目，我也替他们捉急啊

简单整理了自己的想法，三点如下。

1.知识的价值不如从前

和以前不一样，现在是个几乎人人都有受过基本教育的时代，知识相比于从前要”贬值”了不少，自然作为传授者的老师，在普通学生的心里也不再那么的受尊敬。

2.教育体系问题

能够让学生获得更好的升学选择的是什么？绝对不是品德，我认为是分数，也许更世故一些，还有家世背景等等。既然学生的锦绣前程和尊不尊敬老师没半点关系，似乎也没有必要去对一个人毕恭毕敬。

3.惩罚减少

虽然我个人支持废除体罚，但不得不说，在学校里会体罚的和不会体罚的老师，被学生对待的态度真的差很多，也许这份尊敬并非由心自然产生，而是出于畏惧或类似情感，但它确实让学生在课堂上有所收敛。

看了链接文章，水平大抵在煽情和喊口号的阶段，以阅读理解的形式，说点个人看法：

1.此文名为教育，实为师生；通篇文章通过对三两个小故事评论，表达出笔杆子对于老师境遇的同情，对于学生上课学习态度的鄙视。

2.此文详略安排得当，以一副冷眼旁观者的态度，旁征博引鲁迅名句，只对教育现状夸夸其谈，并未对此种教育环境做出反思。身为笔杆子，很了解讨论的维度只能在老师和学生之间，即使可能知道造成这样的罪魁祸首就是古板僵化的教育体制，巧妙地把笔锋一转，一股脑将问题转嫁到自己塑造的不懂事、叛逆的学生身上。

3.此文首位呼应，从一开始地写学生不尊重老师到结尾直抒胸臆号召广大学子尊师重道，无不体现着提线木偶思维的单一和天真。在这篇文章里找不到被体罚的学子，被叫到全班乃至全年级面前现眼的学生，更不可能找到被老师性侵猥亵的学生，他们好像只在资本社会的毒瘤学校里存在过一般。

4.笔杆子从对于此种现象的竭力渲染到末段的呼吁，却未始终留白，从未提出哪怕一点自己的改善或者解决建议，留给读者们充分的想象空间。

不知道大家看过《放牛班的春天》没有？建议一看，那位老师对待调皮的学生只是画了个漫画调侃了一下，用学生喜欢的音乐来引导控制力，融入学生。

说白了，根本原因还是政治问题。怎么教、教什么都由上级决定了？老师”真话“也不能说。

思想政治课，本来是好好的培养人的品性的，你看弄成什么了。？照本宣科、死记硬背。

为什么？有些东西不能说啊。历史课也是一样，那样的历史课能教出尊重历史的学生们？然后，有的学生一查资料，更不相信老师的能力。

    另一个问题是有些东西老师自己都做不到，还来要求学生？ 典型的例子，老师可以为了所谓的为了学生，就可以轻易地打破和学生的协议，该告诉家长的还是告诉家长。——自己都不守约。很多老师，也不敢承认自己的错误，生怕失去权威。

    有些老师自己迟到早退，上课接电话、动不动就批评学生人格？老师自己做的榜样怎么样？这样的老师，被教育的学生会觉得受到了尊重？

    学校领导做的榜样怎么样？ 借读费、补课费什么透明吗？ 学生和学校的关系越来越像是 客户和企业的关系，越来越培训班化，课程设置僵硬，压制人的个性，青春期的学生怎么不叛逆？

惩罚学生就能让学生改正？ 教育心理学学了干啥的？管理学学了干啥的？

立法不允许惩罚学生就能保护学生的人权？  实施呢？监督了？

    整个大环境都是一刀切的思想；屁股脑袋，头疼医头脚痛医脚，那里有问题就消灭问题，或者干脆让提出问题的人闭嘴，从不思考深层次的原因——人在其位，可不是为了我们这些屁民考虑的，他们只是为了统治的稳定。

    除了一些好点的学校和有良知的老师，整个教育都是“愚民”中的一环。——教育少不了政治宣传和意识形态的培养。

    民主化不到来，中国教育没有希望。好老师基本已经流向民营教育学校了（真正的有钱人也是不会放在国内读书的）